Поздравляем победителей акции «Электронный дневник – это МИФ или РЕАЛЬНОСТЬ?»

 В разделе  "Рисунки"

                  1 место -  1е класс (Юсупова Алина) 

                  3 место  - 1е класс (Фаррахова Милена)

Почему нужно чистить зубы?

Презентация предназначена для урока окружающего мира в 1 классе по программе «Школа России». Презентация поможет детям осознать необходимость гигиенических процедур — чистки зубов и мытья рук; научит правильно чистить зубы и мыть руки. Скачать презентацию.

Спектакль.

Сегодня ребята посетили театр кукол "Барабашка". Посмотрели спектакль "Привет, Карлсон".

 

Мы все мечтаем о друге, который бы понимал нас и в радости, и в горе. Малыша, одного из главных героев спектакля, все любят, но он одинок в своём мире мальчишеских желаний и фантазий. В один из грустных дней у Малыша появился замечательный друг Карлсон. Герои спектакля пережили много весёлых и опасных приключений.

Сложение и вычитание в пределах 20

На данном уроке учащиеся закрепляют изученные приемы сложения и вычитания в пределах 20, решение текстовых задач, уравнений, отрабатывают умение проводить самостоятельный анализ задач, комментирование решения уравнений по компонентам действий, закрепляют умение находить взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания. Презентация.

Памятка по ФГОС для родителей

Уважаемые родители!

Что такое Федеральный государственный стандарт начального общего образования?

Какие требования выдвигает новый ФГОС НОО?

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Какие требования к результатам обучающимся устанавливает Стандарт?

 На эти и другие вопросы Вы можете получить ответы в памятке. Далее.

Акция "Электронный дневник - это миф или реальность?"

Завершился школьный этап акции «Электронный дневник – это МИФ или РЕАЛЬНОСТЬ?». В рамках ее проведения в школе: 

ученики 1-4 классов подготовили рисунки с соответствующей тематикой

5-8 классы плакаты, стихи, буклеты

старшеклассники наряду с буклетами подготовили видеоролики (социальная реклама)

По итогам акции оформлена выставка и проведена презентация видеороликов.

Результаты будут подведены до 18.04.13

  

Конкурсы!!!

Ребята, предлагаю вам принять участие в дистанционных конкурсах. Для этого пройдите по ссылкам, выберите, интересующие вас предложения, сообщите мне, выполните работу, принесите деньги за конкурс. Отправку работ и оплату буду производить я. 

1) Всероссийский дистанционный конкурс "Спорт-это жизнь". Перейти на страницу.

2) Всероссийский дистанционный конкурс "Бумажные фантазии". Перейти по на страницу.

3) Всероссийский дистанционный конкурс "Интересный мир рыб". Перейти на страницу.

4) Всероссийский дистанционный конкурс " Пасхальная радость". Перейти на страницу.
5) Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку для 1 - 2 классов. Перейти на страницу.

Наши будни и праздники

Учитель, ученик, родители, электронный дневник.

9 апреля ученики старших классов провели акцию "Электронный дневник - миф или реальность?", во время которой рассказали ученикам начальной школы о роли электронного дневника, наклеили стикеры в дневниках - агитацию для родителей, объявили о проведении конкурса рисунков на данную тему. Надеюсь наша работа с электронным дневником будет также хорошо продолжаться "Ученик - родитель - учитель - электронный дневник". Ждём результатов конкурса!

Звуки и буквы

Хочу поделиться с Вами замечательной презентацией со звуковым сопровождением, своей коллеги Бойковой О.В. Данный материал можно использовать как на уроке в классе, так и дома индивидуально.  Презентация

Уважаемые родители первоклассников! Я думаю, что многие из вас заинтересуются предложенной олимпиадой. Вы сможете самостоятельно оценить знания  по русскому языку, смекалку и находчивость ваших первоклассников.  Дерзайте! Успехов вашим ученикам!

1. Напиши слово, которое состоит из 3 слогов, а указывает на 7 дней. (1 балл)
2. Какие гласные обозначают два звука? Обведи. (1 балл)
а    я    у    ю    ы
3. Закончите фразы. (2 балла)
Хитрый как  ______________________.         Трусливый как __________________.
Колючий как  _____________________.        Упрямый  как_______________________.
4. Подбери слова с противоположным значением.  (1,5 балла)
Мягкий - _____________, высоко  - ___________________, широкая -____________.
5. К словам в левом столбике подберите близкие по значению из правого, соедини их стрелочками. (1,5 балла)
алфавит        аккуратный
огонь        алый
чистый        скакать
прыгать        азбука
бросать         пламя
красный         кидать
6. Составь «лесенку» слов на букву М, чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего. (2 балла)
М__ __
М__ __ __
М__ __ __ __
М __ __ __ __ __
7. Любишь кататься, люби и ……... возить! Какое слово тут  пропущено?
(А) тележку; (Б) ослика; (В) картошку;
(Г) дровишки;   (Д) саночки.     (1балл)
8. Как известно, часы говорят «тик-так». А мы про них говорим, что они:
(А) тиктакают;   (Б) тикают;
(В) такают;  (Г) тиктикают;  (Д) тактакают.  (1балл)
9. Кто лишний в компании, которая стучит, трещит, гудит, стрекочет?
(А) воробей; (Б) сорока;  (В) дятел;
(Г) кузнечик;  (Д) шмель.     (1балл)
10. К слову пост можно приписать слово ель, и получится новое слово постель. А какое из слов нужно приписать к слову пар, чтобы получилось ещё одно новое слово?
(А) ход;   (Б) ода;   (В) роль;  (Г) ус;  (Д) рог.   (1балл)
11. В маленьком домишке жили-были мышки.
Жили не тужили, с кошками дружили.
Сколько раз в этих строчках из детской песенки встретился звук [ы]?
(А) два; (Б) три; (В) четыре; (Г) пять;  (Д) шесть.   (1балл)
12. Какой бывает тетрадь, но не бывает шляпа?
(А) клетчатой;  (Б) чистой;  (В) нотной;
(Г) с полями; (Д) с подкладкой     (1балл)
13. Что нельзя делать крепко?
(А) держать; (Б) целовать; (В) обнимать;
(Г) плакать; (Д) спать.    (1балл)
14. Посмотрите на список слов: дверь, куртка, волосы, бельё — и скажите, что лишнее:
(А) заколка; (Б) застёжка; (В) прищепка;
(Г) скрепка; (Д) задвижка.   (1балл)
15. Артём придумал особый способ записи некоторых предложений. Одно из них в его записи выглядит так:      (1балл)
СОВАЛЯГУШКУШАЛА
Как звали сову?  (А) Галя; (Б) Валя;  (В) Уля;  (Г) Саша;  (Д) Луша.
16. Первоклассники изучали букву ё. Прочитав сказку Сергея Козлова «Ёжик в тумане», ребята придумывали в подарок Ёжику слова с буквой ё, в которых пять звуков, как и в слове ёжик. Но в одном слове звуков на самом деле оказалось не пять. В каком?
(А) ёлка; (Б) даёшь; (В) поёт; (Г) пьёт; (Д) полёт.     (1балл)
Всего : 19 баллов.

Тексты для списывания в 1 классе

Задание : разделить текст на предложения и поставить точки -вызывает затруднения у большинства первоклассников. Поэтому я советую родителям потренировать своего ребёнка, чтобы он успешно справился с  подобным заданием  на уроке.  Ниже приводится список текстов, подходящих  первокласснику для списывания.

1.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.

За деревней лес там живёт волчица у неё волчата мать принесла им добычу.

2. Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.

У  реки рос лопух  по дну реки плавали рыбки дети бросали им хлебные крошки.

3.Спиши без ошибок текст.

Молотком забивают гвозди. Самый большой молоток называется кувалдой. Им забивают самые большие гвозди.

4. Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.

Яблоки растут на деревьях это сочные и сладкие фрукты они бывают разного цвета и вкуса.

5. .Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Поставь в конце предложения нужный знак.

Кто это это ёжик осенью ёж находит норку в ней ёж будет спать до весны.

6.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку

Ягоды брусники красного цвета у брусники кислый  вкус она созревает осенью эта ягода не боится мороза.

7.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку

Ландыш любит тень и влагу у  него красивые ароматные цветы осенью на ландыше появляются оранжевые ягоды.

8.Спиши без ошибок текст.

Листья капусты собраны в кочан. Он похож на голову. В его середине прячется крепкая кочерыжка. Капусту собирают в октябре.

9.Найди начало и конец каждого предложения. Спиши. Ставь, где надо, точку.

Девочки мастерили кукол Оля шила кота Светлана делала петушка у Лиды получилась лиса.

Задачи в два действия

По опыту знаю, что не всем детям в классе легко даётся математика. Значительное число учеников испытывает трудности уже при решении задач в 2 действия. Чтобы ребёнок младших классов понял, как решать задачи того или иного типа, нужна тренировка. Вы, как родители, тоже можете помочь своему ребёнку. Не стоит рассчитывать только на школу. У всех детей разные способности и разное отношение к учёбе.

Я сегодня хотела бы предложить вашему вниманию несколько задач одного типа, чтобы вы могли потренировать с дома своего ребёнка.

Надя в лесу нашла 12 маслят,  а подберёзовиков на 7 меньше. Сколько всего грибов нашла Надя?

У девочки 10 цветных карандашей, а фломастеров на 2 меньше. Сколько фломастеров и карандашей у девочки?

В трамвае ехало 8 женщин, а мужчин на 3 больше. Сколько всего людей ехало в трамвае?

В саду 10 воробьёв,  а синиц на 5 меньше,  чем воробьёв. Сколько всего птиц было в саду?

В  аквариум поместили 9 гуппий, а сомиков на 1 больше. Сколько всего рыбок в  аквариуме?

На зиму семья заготовила 8 банок малинового варенья, а клубничного на 4 банки больше. Сколько всего банок с вареньем заготовили на зиму?

У одного фермера было 9 овец, а у другого на 3 овцы меньше. Сколько овец было у двух фермеров?

Я думаю вашему ребёнку достаточно для тренировки 7-10 однотипных задач 2 действия.

В следующий раз я подберу задачи другого типа.  До встречи!

Школьная форма "За" или "Против"?

В ПОСЛЕДНЕЕ ГОДЫ ДОСТАТОЧНО ЧАСТО ПОДНИМАЮТСЯ ВОПРОСЫ КАСАТЕЛЬНО ЕДИНОЙ ШКОЛЬНОЙ ФОРМЫ.

Специалисты не могут придти к четкому ответу на вопрос – а нужна ли вообще школьная форма? Производители детской одежды наверняка ответили на этот вопрос утвердительно, ведь производство школьной формы это очень неплохой бизнес, а количество детей в России приводит к очень неплохому спросу и соответственно прибыли. Главными противниками школьной формы выступают сами школьники.

по их мнению, однообразная форма бьет по их самолюбию, а навязывание определенного стиля в одежде и вовсе ограничивает их права и не дает раскрыться индивидуальной личности. Это, в общем-то, правильно, но с другой стороны, порой смотришь на одежду старшеклассников и приходишь к выводу, что лучше эту свободу запретить.

Современные подростки временами перестают чувствовать меру, а в таких общественных местах, как школа, это недопустимо. К тому же, отсутствие школьное формы усиливает социальное неравенство и таким образом некоторые дети из-за этого искусственно выпадают из общества «первого сорта».

Да и форма дисциплинирует, этого качества у нее не отнять. Так что в ответ вопрос ответ скорее да, чем нет. Но, естественно, саму форму одежды школьники должны выбирать сами, путем голосования или любым другим. А как вы думаете?